PLANO
DE ESTUDO TUTORADO
DE MINAS GERAIS
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º
ANO
NOME DA ESCOLA:
ESTADUAL PROF. FRANCO DA ROSA
ESTUDANTE:
___________________________________________________
TURMA:________________
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3
TURNO: VESPERTINO TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
12
UNIDADE(S)
TEMÁTICA(S): Ciência e Tecnologia.
OBJETO DE
CONHECIMENTO: Conhecimento
científico.
HABILIDADE(S):
- (EF06CI31MG) Conhecer a natureza da
ciência entendendo como os conhecimentos são produzidos e suas implicações para
a humanidade e o meio ambiente.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
AO
FINAL DESTA AULA O ESTUDANTE SERÁ CAPAZ DE:
-
Entender como são produzidos os conhecimentos;
-
Compreender a importância das Ciências para a humanidade e o meio ambiente.
SEMANA 01
- Desenvolvendo o tema:
A Ciência e o desenvolvimento científico
Você sabe
como os conhecimentos são produzidos? Como os primeiros habitantes construíram
técnicas para caçar, plantar e colher seu próprio alimento, criar o fogo e até
mesmo construir suas casas?
Os
primeiros habitantes ainda não sabiam, mas estavam fazendo ciência. A ciência
refere-se à aquisição do conhecimento baseado no método científico, ou seja, a
algo que precisa ser testado e obtido por meio de estudos, observações e
experimentações. A ciência é diferente do senso comum. Entendemos como senso
comum a união dos saberes do cotidiano, algo que é subjetivo e varia de pessoa
para pessoa, de grupo para grupo e de região para região.
Pode-se
deduzir que as grandes descobertas surgiram com a valorização das ideias e da
experimentação.
Alguns
personagens importantes da história das ciências fazem parecer que a ciência
surgiu da experimentação do cotidiano. O físico e matemático Arquimedes (287
a.C.-212 a.C.) foi um exemplo disso.
Quando o
rei lhe pediu para descobrir se estava sendo enganado pelo ourives, a quem
encomendou uma coroa de ouro puro, ele achou a resposta enquanto tomava banho.
Ele observou que a quantidade de água
que caía da banheira quando ele entrava nela tinha o mesmo volume que seu
corpo. Então percebeu que a água se
desloca na proporção da matéria que ocupa tal espaço. Foi quando ele saiu pela
rua gritando: Eureca, eureca! Nasceu assim um dos fundamentais princípios da
hidrostática: Princípio de Arquimedes.
Outro
cientista importante para a área das Ciências é Isaac Newton (1643-1727).
Isaac Newton propôs a existência de uma força atraindo os corpos em direção à
Terra e esse foi o primeiro passo para a descoberta da gravitação universal.
Alguns contam que Newton estava sentado sob uma macieira e uma maçã caiu sobre
a sua cabeça, o que o fez pensar na teoria gravitacional.
Existem
vários outros cientistas que ao longo da humanidade tiveram um papel importante
na história das ciências, desde a Grécia Antiga, como Aristóteles (384 a.C.-322
a.C.), Pitágoras (570 a.C.-490 a.C.), Tales (624 a.C.-548 a.C.), até o período
renascentista, como Copérnico (1473-1543), Galileu Galilei (1564- 1642) e
Kepler (1571-1630), além de cientistas contemporâneos, como Rosalind Franklin
(1920-1958), Victoria Kaspi (1967) e Sandra Díaz (1961), que têm contribuído
imensuravelmente para a sociedade.
Os
estudos científicos têm atuação nos
avanços nos campos da saúde, da alimentação, do ambiente, da tecnologia, da
energia e em muitos outros setores, melhorando a qualidade de vida das
populações e enriquecendo as sociedades
intelectual, social e culturalmente. Ao responder a grandes perguntas e
enfrentar desafios importantes do nosso cotidiano, a ciência contribui para a
geração de conhecimentos e melhora a educação e a qualidade de vida das
pessoas.
ATIVIDADES
1 — Responda
às questões:
a) Como você acredita que
ocorre a produção de conhecimento científico?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) O que é um saber
popular? Dê alguns exemplos que você conhece.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Escolha um cientista de
qualquer área do conhecimento. Em seguida, elabore um pequeno
relato da sua descoberta
científica.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Escreva algumas
implicações positivas para a sociedade recebidas pelos estudos científicos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
• CRUZ, J. B.
Laboratórios. Brasília: UnB, 2009. p.25-61. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013620.pdf
• Ciência para a
sociedade. COMISSÃO NACIONAL DA UNESCO, PORTUGAL, 2020. Disponívelem:
.
• Corrêa, Gilson Luiz.
História da Ciência: dos Filósofos da Natureza até o Renascimento.
Blogdoenem, 2019.
Disponível em:
.
SAIBA
MAIS…
Você poderá aprofundar
seus conhecimentos buscando outras fontes de informações:
SEMANA 02
UNIDADE
TEMÁTICA:Matéria e energia.
OBJETOS
DE CONHECIMENTO:
Propriedades da matéria.
HABILIDADES:
(EF06CI24MG) Identificar
as propriedades específicas da matéria, com ênfase na água, como densidade,
solubilidade,
temperatura de fusão e
ebulição, em situações de reconhecimento do cotidiano.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS:
— Massa.
— Volume.
— Densidade.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
AO FINAL
DESTA AULA O ESTUDANTE SERÁ CAPAZ DE:
— Entender os conceitos de
matéria, corpo e objeto;
— Diferenciar as
propriedades da matéria;
— Entender os termos
“massa”, “volume” e “densidade”;
— Compreender sobre os
instrumentos de medidas;
— Realizar a conversão no
Sistema Internacional de Unidade de Medida (SI).
- Desenvolvendo o tema:
Matéria e suas propriedades
A matéria
é tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no espaço. O ar, um livro, um
celular e a águasão alguns exemplos de matéria.
O corpo
é uma porção limitada da matéria, como uma barra de ferro oupedaço de
madeira.
O objeto
é um corpo produzido pelo ser humano para uma determinada finalidade,como
uma ferramenta construída com uma barra de ferro.
As propriedades
da matéria são as características utilizadas para descrever os materiais
como a presença de cor, o estado físico,
a solubilidade, a massa, a densidade, entre outras. Utilizamos essas propriedades
da matéria para descrever, classificar e reconhecer os materiais. Essas
propriedades podem ser gerais, que são comuns a todo tipo de corpo, como
massa, volume e impenetrabilidade, independentemente do material de que é
composto. Essas propriedades também podem ser específicas,quando
dependem do material de que é composto o corpo, como a densidade, a
solubilidade, as temperaturas de fusão e ebulição. As propriedades também podem
ser organolépticas que são aquelas percebidas pelos sentidos, como a
cor, o odor e o sabor.
A massa
é a quantidade de matéria presente no corpo. Mede-se a massa dos corpos em
instrumentos chamados balanças. A unidade padrão de medida de massa no Sistema
Internacional de Unidades (SI) é o quilograma (Kg).
|
Sistema Nacional de Unidades (SI)
O SI é
adotado em diversos países para facilitar a comunicação, principalmente no
meio cientifico e nas transações comerciais. Algumas unidades básicas do SI
são: O metro (m), para comprimento o
segundo, para o tempo; e o Kelvin (k), para temperatura. Com as unidades SI é
possível expressar todas as grandezas físicas conhecidas.
Texto
retirado livro Projeto Araribá Ciências Ed. Moderna, 9º ano.
As
medidas de temperatura mais utilizadas no mundo são as escalas Celsius,
Kelvin e Fahrenheit. Com a notação em graus Celsius (°C), a escala Celsius é
baseada nas temperaturas de fusão e ebulição da água, ou seja, seu ponto zero
é a temperatura que a água congela e 100 quando ela ferve.
|
O Volume
de um corpo é a medida do espaço que ele ocupa. A medida de volume no SI é
o metro cúbico (m3). O volume é encontrado multiplicando o comprimento, a
largura e a altura, como no exemplo do cubo ao lado. Alguns instrumentos para
medir o volume são proveta e pipeta.
|
A densidade constitui uma propriedade
específica de cada material que serve para identificar uma substância.É uma
grandeza que expressa a razão entre a massa de um material e o volume por ele ocupado.
|
Utilizando-se
as unidades básicas do SI, a densidade deve ser expressa em quilograma por
metrocúbico (Kg/m3). Pode-se expressar a densidade em gramas por centímetro
cúbico (g/cm3).
A
solubilidade, outra propriedade específica da matéria, é a quantidade máxima de
um material, o soluto, que pode ser dissolvido em certa quantidade de
outro material, o solvente, a uma dada temperatura.
Em geral,
a solubilidade é expressa em gramas de soluto por 100g de solvente a uma dada
temperatura.
Exemplo: A 25 °C,
a solubilidade do NaCl (cloreto de sódio), principal constituinte do sal de
cozinha, é de 36 g por 100 g de água.
Responda
às questões:
1 - Qual a
diferença entre matéria, corpo e objeto? Dê exemplos.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 - Defina
densidade:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Considere a densidade da água a
25 °C igual a 1 g/cm3 e a tabela abaixo, com as densidades de outros
materiais . Depois responda às perguntas que seguem.
Pau-brasil
0,4 g/cm3
Alumínio
2,70 g/cm3
Diamante
3,5 g/cm3
Chumbo
11,3 g/cm3
Carvão
0,5 g/cm3
Mercúrio
13,6 g/cm3
a) Qual é
o nome da unidade de medida da densidade representada na tabela?
____________________________________________________________________________
b) Se
esses elementos forem adicionados à água líquida e pura, à temperatura
ambiente, qual
deles
flutuará?
____________________________________________________________________________
c) Quando
há 1 Kg de cada um desses materiais, qual terá maior volume? Por quê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Qual
material é o mais denso? E o menos denso? Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Cite três propriedades gerais,
específicas e organolépticas da matéria.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
NERY, A. L. P.;
Killner, G. I. PARA VIVER JUNTOS — 9º Ano. São Paulo. SM Editora, 3ª
Edição. 2012.
Projeto
Araribá: Ciências/ obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela editora
Moderna;
editora
responsável Maíra Rosa Carnavalle. — 4ª Ed. — São Paulo 2014.
SAIBA
MAIS…
Você
poderá aprofundar seus conhecimentos buscando outras fontes de informações:
SEMANA 03
UNIDADE
TEMÁTICA:
Matéria e energia.
OBJETOS
DE CONHECIMENTO:
Estados físicos da
matéria.
HABILIDADES:
(EF06CI24MG) Identificar
as propriedades específicas da matéria, com ênfase na água, como densidade, solubilidade,
temperatura de fusão e ebulição, em situações de reconhecimento do cotidiano.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS:
— Estados físicos da
matéria.
AO
FINAL DESTA AULA O ESTUDANTE SERÁ CAPAZ DE:
— Diferenciar os estados
físicos da matéria.
— Conhecer os processos de
mudanças de estados físicos da matéria.
— Entender os conceitos de
ponto de fusão e ponto de ebulição.
- Desenvolvendo o tema:
Estados físicos da matéria
A matéria
pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
Sólido: Nesse
estado físico da matéria, as moléculas se encontram muito próximas; sendo
assim, possuem forma e volume fixo.
Líquido: As
moléculas estão mais afastadas do que no estado sólido, pois a atração entre
elas é menor e elas vibram mais intensamente. Possuem forma variada, mas volume
constante. Apresentam facilidade de
escoamento e adquirem a forma do recipiente que as contém.
Gasoso: O
movimento das moléculas nesse estado é bem maior que no estado líquido ou
sólido. Nos gases as partículas estão desorganizadas e muito afastadas uma das
outras. Não possuem forma e nem volume constante. Os elementos gasosos não
possuem forma definida.
Mudança
de estado físico da matéria é a passagem entre os três
estados físicos (sólido, líquido e gasoso). Quando uma substância muda de
estado físico, sofre alterações nas suas características macroscópicas (volume, forma etc.) e microscópicas (arranjo
das partículas). Não ocorre alteração em sua composição.
Mudanças
que ocorrem com o aumento da temperatura:
Fusão: Passagem
do estado sólido para o estado líquido.
Evaporação:
Passagem do estado líquido para o estado gasoso. Se esta mudança de estado
físico acontecer devido a um aquecimento rápido, como, por exemplo, ferver a
água, chamamos de ebulição.
Sublimação:
Passagem direta do estado sólido para o estado gasoso. O processo
inverso também ocorre (gasoso sólido) e pode ser chamado de sublimação ou de
ressublimação.
Mudanças
que ocorrem com a diminuição da temperatura:
Condensação:
Passagem do estado gasoso para o estado líquido.
Solidificação:
Passagem do estado líquido para o estado sólido.
Sublimação:
Passagem do estado gasoso para o estado sólido.
Temperatura
de fusão e Temperatura de ebulição
A Temperatura
de fusão é a temperatura em que ocorre a mudança do estado sólido para o
líquido.
A Temperatura
de ebulição é a temperatura em que ocorre a mudança do estado líquido para
o gasoso.
ATIVIDADES
Responda às questões:
1 - Um material pode apresentar
diferentes propriedades dependendo do estado físico em que se encontra.
Determine qual estado físico (sólido, líquido ou gasoso) está relacionado às
situações descritas a seguir para estes materiais: ar, parafina e faixa
elástica.
a) Ar sendo comprimido
dentro de uma seringa tampada, quando o êmbolo é empurrado para
dentro.
____________________________________________________________________________
b) Parafina derretida
sendo despejada em uma fôrma para fazer vela.
____________________________________________________________________________
c) Uma faixa elástica
sendo utilizada para a prática do exercício físico.
____________________________________________________________________________
2 - Responda.
a) Qual termo é utilizado
para descrever a mudança do estado sólido para o líquido?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Qual termo é utilizado
para descrever a mudança do estado líquido para o gasoso?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) O que significa dizer
que um material sublimou?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3 - Quando respiramos próximos de um
espelho, há a formação de gotículas de água na superfície desse material. Como
se explica essa situação?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4 - Observe:
I — uma pedra de naftalina
deixada no armário;
II — uma vasilha de água
deixada no freezer;
III — uma vasilha de água
deixada no fogo;
IV — o derretimento de um
pedaço de chumbo quando aquecido.
Nesses fatos estão
relacionados corretamente os seguintes fenômenos:
a) I. Sublimação; II.
Solidificação; III. Vaporização; IV. Fusão.
b) I. Sublimação; II.
Sublimação; III. Vaporização; IV. Solidificação.
c) I. Fusão; II.
Sublimação; III. Vaporização; IV. Solidificação.
d) I. Vaporização; II.
Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.
e) I. Vaporização; II.
Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação
5 — Um
cientista, trabalhando em seu laboratório, precisou construir um quadro com
temperaturas de fusão e de ebulição para cinco substâncias. O quadro está
disposto a seguir.
|
Substâncias
|
Temperaturas
de Fusão (°C)
|
Temperaturas
de Ebulição (°C)
|
|
Água
|
0
|
100
|
|
Ácido
Acético
|
16,6
|
118
|
|
Naftalina
|
80
|
218
|
|
Sal de
Cozinha
|
801
|
1 405
|
|
Soda
Cáustica
|
318
|
1 388
|
Com base no quadro
construído pelo cientista, responda às questões:
a) Qual substância
apresenta maior temperatura de ebulição? E a menor?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Considerando-se uma
temperatura de 25 °C, indique o estado físico de cada uma das substâncias mencionadas
no quadro.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Em um dia de inverno,
os termômetros marcaram uma temperatura média de 1 °C. Das
substâncias apresentadas,
qual estará em um estado físico diferente em relação à temperatura
ambiente?
___________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
NERY, A. L. P.; Killner, G. I. PARA
VIVER JUNTOS — 9º Ano. São Paulo. SM Editora, 3ª Edição. 2012.
Projeto Araribá: Ciências/ obra coletiva concebida,
desenvolvida e produzida pela editora Moderna;
editora responsável Maíra Rosa Carnavalle. —
4ª Ed. — São Paulo, 2014.
SAIBA MAIS…
Você poderá aprofundar seus conhecimentos
buscando outras fontes de informações:
SEMANA 04
SEMANA 4
UNIDADE
TEMÁTICA:
Matéria e energia.
OBJETOS
DE CONHECIMENTO:
Transformações físicas e
químicas.
HABILIDADES:
(EF06CI23MG) Identificar
fenômenos químicos presentes em atividades do cotidiano.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS:
— Transformações físicas.
— Transformações químicas.
AO
FINAL DESTA AULA O ESTUDANTE SERÁ CAPAZ DE:
— Compreender as
diferenças entre as transformações químicas e as transformações físicas.
- Desenvolvendo
o tema:
Transformações da matéria
As
transformações da matéria são as modificações que ela pode sofrer com ou sem
mudança de sua composição. Estamos diariamente em contato com essas
transformações e normalmente não estamos atentos para estas ocorrências. São
exemplos: a digestão dos alimentos, o amadurecimento das frutas, o cozimento
dos alimentos, o enferrujamento do ferro, a queima de um papel, a efervescência
de um antiácido e o derretimento do gelo.
Quando a
constituição química do material permanece inalterada, ambos apresentam apenas
estados
físicos
distintos; portanto, ocorreu uma transformação física. Assim, as transformações
que envolvem mudanças de estado físico (sólido - líquido - gasoso) são
consideradas como transformações físicas.
O
enferrujamento do ferro ou a queima de um papel representam transformações
químicas. No processo ocorreu alteração da composição dos materiais, formando
nova(s) substância(s). Grande parte das transformações químicas pode ser
percebida visualmente, por meio de evidências. A formação de uma nova
substância pode ser identificada pelos seguintes fenômenos: alteração de cor,
mudança de temperatura, surgimento de chama ou luminosidade, liberação de gás,
formação de sólido. Entretanto, a ausência desses sinais não significa que não
ocorreu uma transformação química, pois algumas ocorrem sem que haja mudança
perceptível entre o estado inicial e o final.
Vamos observar a imagem ao
lado:
Na primeira figura podemos
dizer que há uma transformação física no cortar a madeira com auxílio de um machado, pois não
acontecerá mudança na sua constituição química. Porém, na segunda situação,
podemos dizer que ocorre uma transformação química representada pela queima da madeira, pois haverá mudança
em sua constituição química. Este fenômeno irá liberar uma fumaça, contendo o
gás carbônico e o vapor d’água e, após a queima total, restarão as cinzas.
ATIVIDADES
Responda às questões:
1 - Explique
em poucas palavras o que são as transformações físicas e as transformações
químicas. Dê exemplos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 — Um aluno,
ao realizar determinado experimento, registrou as observações a seguir. “Ao
misturar 10 g de um líquido incolor e inodoro com 10 g de um líquido também
incolor, com odor desagradável semelhante ao de ovo estragado, observou a
formação de 20 g de um sólido preto, sem cheiro. Durante a transformação, a
temperatura do sistema aumentou 15°C.”
a) A transformação
descrita é física ou química? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Transcreva as
observações do aluno para uma tabela, indicando o estado inicial e o estado
final do processo.
|
Estado
inicial
|
Estado
final
|
|
|
|
3 - Observe a letra da música a
seguir:
Movido a água
Itamar Assumpção
Existe o carro movido a
gasolina
Existe o carro movido a
óleo diesel
Existe o carro movido a
álcool
Existe o carro movido a
eletricidade
Existe o carro movido a
gás de cozinha
Eu descobri o carro movido
a água
Quase eu grito eureka
Eurico
Aí saquei que a água ia
ficar uma nota
E os açudes iam tudo Ceará
Os rios não desaguariam
mais no mar
Nem o mar mais virar
sertão
Nem o sertão mais vira mar
Banho nem de sol
Chamei o anjo e devolvi a
descoberta para o infinito
Aleguei ser um invento
inviável
Só realizável por obra e
graça do santo espírito [...]
Fonte:
Disponível em: https://www.ouvirmusica.com.br/itamar-assumpcao/272462/.
Acesso em: 03
jul. 2020.
Com base na letra da
música, qual transformação está sendo envolvida? Justifique sua resposta.
4 - Classifique em transformação
física ou química:
a) Água de uma bacia sendo
respingada após a queda de um objeto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Latinha de refrigerante
de alumínio sendo amassada.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Comprimido efervescente
quando jogado em água.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Derretimento do gelo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) Transformação de água
líquida em hidrogênio + gás oxigênio.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) Amassar um papel.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
g) Quebrar um copo de
vidro.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
h) Ferver a água.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
i) Dissolução do açúcar em
água.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
j) Alimento decompondo-se
no lixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
k) Congelamento da água.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
l) Queima do carvão.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
m) Queima de papel.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
n) Queima de combustíveis
no motor dos automóveis.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5 —
(UFPE) Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transformação
química?
1) “ O reflexo da luz
nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.
2) “ A chama da vela confundia-se
com o brilho nos seus olhos”.
3) “Desolado, observava o gelo
derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu
coração.”
4) “Com o passar dos
tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta.”
Estão corretas apenas
a) 1 e 2. b) 2 e 3. c) 3 e 4. d) 2 e 4. e) 1 e 3.
REFERÊNCIAS
NERY, A. L. P.; Killner, G. I. PARA
VIVER JUNTOS — 9º Ano. São Paulo. SM Editora, 3ª Edição. 2012.
Projeto Araribá: Ciências/ obra coletiva concebida,
desenvolvida e produzida pela editora Moderna;
editora responsável Maíra Rosa Carnavalle. —
4ª Ed. — São Paulo 2014.
SAIBA MAIS...
Você poderá aprofundar
seus conhecimentos buscando outras fontes de informações:
Nenhum comentário:
Postar um comentário